苏州初中生用DeepSeek打造专属游戏,在校园里火了!
苏州初中生用DeepSeek打造专属游戏,在校园里火了!
苏州初中生用DeepSeek打造专属游戏,在校园里火了!在(zài)日前举行的苏州外国语学校初中部首届“群岛创想纪”素质(sùzhì)课程展上,一位初中生在“AI实验室”素质课程上用deepseek设计出的一款游戏《双人武器对决(duìjué)》火了(le),围满了同学们进行巅峰对决。
原来,在苏外初中,同学(tóngxué)(tóngxué)们可以根据自己(zìjǐ)的(de)兴趣选择自己喜欢的素质课程,在老师的带领下自主探究,制作自己专属的游戏、各类研究报告、昆虫标本……这名初中生选择的是“AI实验室”课程,这门课今年特别火爆,吸引了不少同学报名。在课上,同学们在信息中心老师们的带领下,可以尝试用AI进行各种(gèzhǒng)探索,有学生(xuéshēng)用AI制作各种各样的头像(tóuxiàng),也有同学将AI与中华优秀传统文化相结合,制作出各种精美的24节气图像……
初二AC(2)班的(de)刘雨泽在(liúyǔzézài)进入“AI实验室”后开始思考如何用AI来设计一款游戏。刘雨泽告诉(gàosù)记者,以前他(tā)觉得编程特别难,一直不敢尝试,但经过老师的指导,他发现原来通过AI,自己也能(néng)尝试编程,关键在于自己如何思考。他多次与人工智能对话,探讨优化代码,终于设计出了一款双人(shuāngrén)对战的游戏。他还记得游戏刚生成的那天(nàtiān),当同学们听说他的游戏上线时,在机房里足足围了三圈,有的想尝试体验一下游戏,有的询问经验,也想生成一款自己专属的游戏。
“这次AI课程让(ràng)我真正理解了‘工具(gōngjù)是为想法服务的’。比如做项目时,我学会了先理清‘要(yào)什么效果’、‘可能遇到什么问题’,再指挥AI一步步实现。这种‘目标导向’的思考方式,不仅用在编程上,连平时解数学题都变顺畅了。最(zuì)意外的是,和AI合作的过程中,我反而更清楚自己哪里(nǎlǐ)不足(bùzú),比如指令不够准确、需求描述模糊,这些都是在逼着我提升(tíshēng)表达能力。现在回头(huítóu)看,技术本身反倒是最容易学的部分,真正需要的反而是总体(zǒngtǐ)的思路。”刘雨泽表示,经过这个课程,他最大的改变是思维方式——“遇到难题不再直接放弃,而是会先拆解成小问题,再找合适的工具解决。”
记者了解到,除了“AI实验室”,苏外初中部的素质课程丰富多彩,有人文探索(tànsuǒ)类,包括世界遗产(shìjièyíchǎn)课程、传媒、职业体验(tǐyàn)等(děng)课程,有生态(shēngtài)实践类,包括用植物色素拓印(tàyìn)彩色花草蛋、自然探行、昆虫标本等课程,有艺趣创想类,包括建筑奇遇、艺术创想(博物馆季)、模拟法庭剧本杀等课程,有科技智造类,包括AI实验室、智造工坊、编程、激光等课程。
这是一场“以学生为中心”的课程(kèchéng)创新,一场让知识走出课本、让学习真实发生的全新体验。苏外将继续以素质专项课程为支点,搭建(dājiàn)更多激发潜能、链接世界(shìjiè)的平台(píngtái),助力每一位学子在跨界与实践中不断成长。
扬子晚报/紫牛(zǐniú)新闻记者 顾秋萍
在(zài)日前举行的苏州外国语学校初中部首届“群岛创想纪”素质(sùzhì)课程展上,一位初中生在“AI实验室”素质课程上用deepseek设计出的一款游戏《双人武器对决(duìjué)》火了(le),围满了同学们进行巅峰对决。
原来,在苏外初中,同学(tóngxué)(tóngxué)们可以根据自己(zìjǐ)的(de)兴趣选择自己喜欢的素质课程,在老师的带领下自主探究,制作自己专属的游戏、各类研究报告、昆虫标本……这名初中生选择的是“AI实验室”课程,这门课今年特别火爆,吸引了不少同学报名。在课上,同学们在信息中心老师们的带领下,可以尝试用AI进行各种(gèzhǒng)探索,有学生(xuéshēng)用AI制作各种各样的头像(tóuxiàng),也有同学将AI与中华优秀传统文化相结合,制作出各种精美的24节气图像……
初二AC(2)班的(de)刘雨泽在(liúyǔzézài)进入“AI实验室”后开始思考如何用AI来设计一款游戏。刘雨泽告诉(gàosù)记者,以前他(tā)觉得编程特别难,一直不敢尝试,但经过老师的指导,他发现原来通过AI,自己也能(néng)尝试编程,关键在于自己如何思考。他多次与人工智能对话,探讨优化代码,终于设计出了一款双人(shuāngrén)对战的游戏。他还记得游戏刚生成的那天(nàtiān),当同学们听说他的游戏上线时,在机房里足足围了三圈,有的想尝试体验一下游戏,有的询问经验,也想生成一款自己专属的游戏。
“这次AI课程让(ràng)我真正理解了‘工具(gōngjù)是为想法服务的’。比如做项目时,我学会了先理清‘要(yào)什么效果’、‘可能遇到什么问题’,再指挥AI一步步实现。这种‘目标导向’的思考方式,不仅用在编程上,连平时解数学题都变顺畅了。最(zuì)意外的是,和AI合作的过程中,我反而更清楚自己哪里(nǎlǐ)不足(bùzú),比如指令不够准确、需求描述模糊,这些都是在逼着我提升(tíshēng)表达能力。现在回头(huítóu)看,技术本身反倒是最容易学的部分,真正需要的反而是总体(zǒngtǐ)的思路。”刘雨泽表示,经过这个课程,他最大的改变是思维方式——“遇到难题不再直接放弃,而是会先拆解成小问题,再找合适的工具解决。”
记者了解到,除了“AI实验室”,苏外初中部的素质课程丰富多彩,有人文探索(tànsuǒ)类,包括世界遗产(shìjièyíchǎn)课程、传媒、职业体验(tǐyàn)等(děng)课程,有生态(shēngtài)实践类,包括用植物色素拓印(tàyìn)彩色花草蛋、自然探行、昆虫标本等课程,有艺趣创想类,包括建筑奇遇、艺术创想(博物馆季)、模拟法庭剧本杀等课程,有科技智造类,包括AI实验室、智造工坊、编程、激光等课程。
这是一场“以学生为中心”的课程(kèchéng)创新,一场让知识走出课本、让学习真实发生的全新体验。苏外将继续以素质专项课程为支点,搭建(dājiàn)更多激发潜能、链接世界(shìjiè)的平台(píngtái),助力每一位学子在跨界与实践中不断成长。
扬子晚报/紫牛(zǐniú)新闻记者 顾秋萍






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